婺城區(qū)發(fā)揮學(xué)校的育人功能，垃圾分類工作實施“4D”管理，通過“三加三減”的做法，實現(xiàn)校園垃圾分類達到精細化的目標。

　　“4D”管理，榜樣示范做加法

　　全區(qū)學(xué)校全面實施垃圾分類“4D”管理，學(xué)校按“組織責任到位、宣傳教育到位、垃圾處置到位、長效管理到位”量化考核細則要求予以執(zhí)行與落實。每周學(xué)校內(nèi)開展自查自糾，每月片區(qū)內(nèi)開展輪換檢查與考核，每季度片區(qū)間開展交叉檢查與考核，每年度局組織的年度垃圾分類量化考核。對優(yōu)秀的學(xué)校進行表揚，對落后的學(xué)校進行約談。同時學(xué)校依據(jù)自己實際設(shè)立如實驗中學(xué)的垃圾分類紅黑榜等考核公開欄，建立“班級監(jiān)督員、學(xué)校保潔員、大隊部、政教處”四級監(jiān)督體系，把“垃圾分類”工作列入學(xué)校文明班級評比內(nèi)容。另外全區(qū)還開展創(chuàng)建“垃圾分類示范校”、爭做“時尚小達人”等活動，用榜樣的力量來引領(lǐng)垃圾分類工作。

　　“1+2+4＞7”，分類意識做加法

　　調(diào)動和激發(fā)學(xué)生在家庭中的正向作用，把垃圾分類工作列入教師家訪的必備內(nèi)容，通過“小手拉大手”萬名教師大家訪的方式，常態(tài)化進行垃圾分類知識的宣導(dǎo)。運用小程序設(shè)置“垃圾分類知識”趣味考，用二維碼推送等方法邀請家庭成員參與答題，通過“1+2+4”（“1”學(xué)生+“2”父母+“4”爺爺、奶奶、外公、外婆）方式，讓每個家庭成員增強了垃圾分類意識，提升垃圾分類知識的知曉率，提高垃圾投放的準確率，從而實現(xiàn)了“1+2+4＞7”。

　　精細分類，變廢為寶做加法

　　學(xué)校各場所按分類要求規(guī)范設(shè)置分類投放點，對可回收物進一步精細化分類，學(xué)校設(shè)立“綠色回收銀行”，既實現(xiàn)垃圾源頭減量，又能為班費增資。另外通過開展“拯救牛奶盒”、“垃圾變寶貝”實踐活動，把塑料瓶、廢報紙等制作成一件件創(chuàng)意手工藝作品，從而實現(xiàn)了變廢為寶。

　　光盤比拼，“廚余稱重”做減法

　　學(xué)校實施光盤行動，對中餐剩飯、剩菜以班級為單位通過“餐余稱重”，一餐一稱重、一周一評比方式，讓學(xué)生形成“吃多少取多少”和不挑食的習慣。另外，學(xué)校設(shè)立用餐文明監(jiān)督崗，對師生用餐、垃圾分類進行監(jiān)督，“廚余垃圾”大幅減量。

　　優(yōu)化設(shè)置，“撤桶并點”做減法

　　全面實施“撤桶并點”，每所學(xué)校設(shè)置標準化的四分類集中投放點一處和易腐垃圾收集點一處。各教室、辦公室及公共場地按標準設(shè)置成組投放點。對每個投放點都實行網(wǎng)格化管理，做到責任到人。新建學(xué)校垃圾分類集中點按標準化3.0版本進行建造，從而實現(xiàn)垃圾集中收集點的精美化、現(xiàn)代化、智能化的要求。

　　源頭減量，環(huán)保節(jié)約做減法

　　學(xué)校禁止使用一次性塑料袋、一次性杯，倡導(dǎo)可循環(huán)使用的物品。為減少中餐后餐巾紙使用量，部分學(xué)校為學(xué)生準備了不同顏色的手帕、毛巾，一天一換；為減少飲用瓶裝水，學(xué)校安裝直飲水設(shè)備，實現(xiàn)全覆蓋；為學(xué)校禁止使用塑料袋、一次性杯，學(xué)校贈送教師“菜籃子”、“水杯”；為減少閑置衣物浪費，學(xué)校開展為貧困地區(qū)獻愛心的舊衣捐獻活動。通過控源的方式與舉措，大力宣傳環(huán)保理念，努力實現(xiàn)垃圾源頭減量。