走進象山實驗中學，校園明凈整潔。這所市級垃圾分類典范學校，每年的垃圾分類工作成績有目共睹，這一切源于全校師生的共同努力，更與副校長朱旺剛的付出密不可分。

　　精細管理 垃圾分類重實效

　　早在2018年，象山縣推行垃圾分類工作初期，朱旺剛就主動請纓，率先在校園內開展垃圾分類工作。四年里，朱旺剛每年都會認真學習并貫徹執行最新的省市級有關垃圾分類的相關文件精神，針對性制定年度計劃，不斷完善校園的垃圾分類規章制度，深度推進垃圾分類工作的開展。

　　近一年來，在朱旺剛的帶領下，實驗中學由前期“大水漫灌式”鋪天蓋地的垃圾分類理念宣傳到如今的 “精準滴灌”的精細化管理，實驗中學垃圾分類工作制度越來越細，越來越有實效。比如，他積極探索，帶領德育處制作了更貼合校園實際情況的垃圾分類“戰略地圖”。他查漏補缺，設置了規范的裝修垃圾、大件垃圾、綠化垃圾投放點。他開發課程，培養了一支新的教師宣傳監督員和學生志愿者隊伍。他細化職責，補充值周班的管理條例，將垃圾分類納入到班級管理考核條例。他整合資源，發動家長力量，助推家庭社區垃圾分類。他多措并舉，為垃圾分類減量化、資源化、無害化而努力……不斷聚焦到常規工作中的困點難點，完善細化自主分類的激勵約束機制，是他工作的要點。

　　開拓創新 源頭減排有亮點

　　為推動垃圾分類全覆蓋，他創新工作方法，宣傳期間積極組織開展教師垃圾分類線上答題，拍攝宣傳片，利用學校大屏幕、微信群、公眾號、朋友圈宣傳垃圾分類知識，引導師生不斷提升垃圾分類意識。通過分發宣傳冊、張貼海報、召開動員會、簽訂責任書等方式，有效提升了學生、教職工、家長對垃圾分類的知曉率、參與率、準確率。

　　此外，他發現，師生的垃圾分類意識和行動雖有了很大的轉變，但是學校的其他垃圾和廚余垃圾數量還是很驚人，前者緣于師生大量使用紙巾的習慣，后者意味著糧食的浪費。他開始在學校提倡使用手帕，“手帕替紙巾,環保我踐行”成了師生耳熟能詳的標語。師生們紛紛購買了棉質手帕，一年下來，大大減少了紙巾的使用量。他又創造性地提出提供每個班級一個小小的廚余垃圾桶，并對桶內的垃圾進行稱量考核，對于浪費少的班級予以水果獎勵，激勵了學生參與到光盤行動中，減少了糧食的浪費，成效顯著。恰逢本學年學校開設了勞動教育課程，開辟了蔬菜種植基地需要肥料，朱旺剛立馬想到利用食堂廚余垃圾進行堆肥，就地轉換成可用資源，一舉兩得。這些創造性的舉措從源頭上減少了垃圾的產生，也提高了資源的利用率，充分踐行環保理念，成為實驗中學垃圾分類的工作亮點。

　　身先士卒 學生同事好榜樣

　　他既是一名垃圾分類的引導者、宣傳者，也是一名參與者、監督者。即使行政工作繁忙，他除了做好學校日常校園環境監管工作外，還積極參與垃圾房值守、校園巡視等工作。每當發現有垃圾分類標識不清或者掉落等情況，他會親自去張貼好。經常在早晨七點和中午十二點左右，趕在師生倒垃圾之前，垃圾房門口會出現他的身影，他帶領垃圾志愿者們，不厭其煩地指導師生正確分類垃圾，有時候不管是否惡臭污濁直接伸手撿出分類錯誤的垃圾幫忙糾正。每隔一段時間，他又在督促學生進行垃圾桶的清洗消殺工作。在辦公室垃圾分類常規檢查中，遇到個別抱怨麻煩的教師，他也會耐心勸說和解釋，用專業知識和誠意去感染教師。每學年開始，他會主動給新教師、學生志愿者以及食堂入職人員培訓垃圾分類的相關知識，實現了全員知曉率和參與率百分之百。在校門口值周的間隙里，看到前來接送孩子的家長亂扔垃圾，他也會立刻上前制止并勸說對方進行正確的垃圾分類。

　　他不辭辛苦，用高標準嚴格要求自己，時刻以推動垃圾分類工作為己任，踐行垃圾分類承諾，彰顯出有擔當、能作為的模范先鋒帶頭作用，是師生心中的好榜樣。