不久前，浙江省溫州市樂清中學高級教師張豪帶隊參加第34屆全國青少年科技創新大賽，榮獲輔導員項目全國二等獎，并被觀眾評選為十佳展位。剛剛載譽歸來的張豪，聽說溫州市在各縣市區開展生態文明教育基地創建申報工作，立刻著手準備。

　　張豪告訴記者：“國家這么重視生態文明，我們還有什么理由不參與樂清生態文明建設。”他說自己有責任和義務帶領學生開展更多的蕨類植物多樣性科技創新活動，不斷推動生態文明教育進程。

　　張豪在蕨類植物學術研究界的成就有目共睹。2017年，他開始先后組織過12次大規模科考，采集植物標本3.78萬多份，拍攝照片5.76萬余幅，熟悉浙江省幾乎全部蕨類植物。憑借高度專業的學術背景，2017年7月張豪應邀在具有植物科學界“奧林匹克”之稱的第19屆國際植物學大會（IBC）上，用英文向世界介紹中國植物研究成果。

　　樂清中學是浙江省綠色學校，其中生物多樣性實驗室是全國領先的蕨類植物多樣性科普教育基地。作為實驗基地帶頭人和導師的張豪，一直致力于生態文明教育事業。

　　走進生物多樣性實驗基地，記者看到的是琳瑯滿目的蕨類植物及其標本，其中還夾雜著零星的枯草。張豪笑著解釋，要讓同學們全面了解植物的成長過程。實驗室轉角處，一面約15平方米的蕨類植物生態墻映入眼簾，這面墻由種植模塊、自動澆灌系統、自動光照系統、自動排水系統組成。

　　“這個垂直綠化項目是國內首個蕨類植物生態墻，有很強的示范意義。”張豪說著用手機開啟遠程操作系統，生態墻翻轉間出現光照和噴淋。

　　實驗室廊道兩旁，多個展板上記錄著學校科技環保知識競賽等各類獲獎情況。張豪說，多年來，學校領導非常重視生態環境教育，建立課題研究組，培養學生認識和采集能力，重視學科教育滲透。樂清中學按世界自然聯盟（IUCN）蕨類知識科普和新課程校本選修課程的要求，編寫《蕨類植物標本的制作和數字化》及《浙南常見蕨類植物的識別》，為國際專類植物科普研究和生物多樣性教育提供中國案例。為更好參加此次申報，學校還成立了以校長為組長，政教、教務、后勤等一線教師為成員的創建領導小組，確保完成申報和臺賬建立工作。